踏踏实实夯基础 兢兢业业培能力
2006届春季英语备考之我说(要点)
黄冈教育科学研究院 王俊昌
反思一个问题：为什么复习了几个轮回还考不好？
透析主要成因：①吃夹生饭，不到位，没有形成知识系统；
②停留在识记、理解的层次上，没有生成能力。
面对几个现实：①教完了不等于学完了；
②讲得好不等于学得好；
③记得好不等于用得好；
④小考好不等于大考就一定好。
一、学纲悟考，增强备考的前瞻性 学纲学什么？
①考试大纲和考试说明
②教学大纲
③课程标准
④词汇表
⑤样题、考题
⑥试题评价报告
⑦《高考能力测试与试题设计》一书
⑧录音带。
怎样学？以考纲为纲，纲纲结合，纲题结合，纲评结合，纲本结合。
学到什么程度？了解高考、领悟高考、把握备考。领悟高考从宏观上讲要掌握几点：
1.命题的指导思想不变:"在稳定中求发展."湖北05年的命题指导思想是:"保持总体稳定,稳中有变求新,立足基础考查,突出能力立意。”
2.命题的原则不变。
3.试卷结构不变。
4.命题的立意不变;以能力立意,以考查语言运用为主,考查语言知识为辅。
5.试题难度将可能保持在近几年总体水准上，总体基本稳定，局部有所调整，保持英语高考的稳定性。
6.命题的依据基本不变:依据考纲,遵循教纲,渗透课标。
7.NMET定性不变:语言交际能力测试.即在特定的语境中考查语言运用的能力。
可能会变的是:
1.命题将在稳定的基础上改进,完善,创新,提高质量,如在完型填空和阅读理解中加强对语篇的考查。
2.将会适当扩大词汇的考查范围,在原考纲2000词的基础上增加一些课标(新教材词汇).但不会增加很多,课标和考纲词汇相差1000多,总要分几步到位,否则,会影响稳定。
3.微调试卷的整体难度,向理想难度靠拢.从05年的试题难度和改进命题的思考看,各大题的预测:
听力轻松利上路(0.60,0.61,0.55-0.60=-0.05), 单选降坡有理由(0.57,0.51,0.55-0.51=+0.04), 完型加码更理想(0.58,0.63,0.55-0.63=-0.08), 挖掘潜力靠阅读(0.68,0.64,0.55-0.64=-0.09), 改错变易莫苛求(0.62,0.40,0.55-0.40=+0.15), 书面表达保适度(0.47,0.49,0.55-0.49=+0.06), 整体稳定加微调(0.59,0.58,0.55-0.58=-0.03),局部升降必由路.
全国:0,58 0.58 0.60 0.51 0.33 0.46 整体 0.53
要正确认识和处理"四个关系",即"教纲"教材"考纲（考试说明）"考题"之间的关系.
学纲要达到:
考纲具体化，内容系统化，主干"透明"化,考点题目化,题目标准化，答案规范化。能够把纲"物化"成试题，在试题中找到纲的"精神"。
二、解读考题，增强备考的操作性
Ⅰ听力
［考查目标］
该题测试考生理解口头英语的能力，具体涉及听的能力、理解能力、记忆能力、预测能力、简单的推断能力以及归纳、概括的能力。
［考查内容］
［考查重点］
［试题形式与话题］
试卷特点］
1话题广泛。
2语速略降，语音清晰。
3考查角度较全面，考纲要求的四个方面主旨要义、事实细节、简单推断、意图态度大部分套题全部涉及。
4试题浅显易懂，但大部分答案隐含.
5少数试卷突破"三选一"模式。上海、广东、湖南、重庆设有填空题。
［解题方法］
解答听力题应掌握的方法、技巧：
1凝心静气。2先读后听。3速记关键。4顺势预测。5对"症"用"药"。
（1）思情景。（2）排干扰。
①语音干扰。②语义干扰.③相反项干扰.④逻辑干扰.
(3)会转折。
(4)挖涵义。
6一锤定音。
［能力培养］
1.早练。2.常练。4.足量练。5创造多种环境练。6优质练。语音语调好,材料好,题目好。7平时要多朗读、背诵课文，培养语感。8积累英语国家的文化背景，熟悉日常交际用语。
Ⅱ语法和词汇知识
［考查目标］
测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。涉及理解能力、分析能力、判断能力、推理能力、鉴别能力、应用能力等。
［考查内容］
［考查重点］
［试题特点］
1知识考查覆盖面广。
2考查的话题广泛。
3考查重点突出。
4语境因素增强。
5题干较长,结构较复杂,但文字仍不失简明。
