简明、连贯、得体（1）

   罗田一中 廖志来

估计2006年语言运用题的分值增加值27分，这更加凸现这块“试验田”的地位，因此我们把它作为第二轮专题复习的重点。

【考点解读】

《2006年考试大纲》要求语言表达简明、连贯、得体。能力层级——D。

    语言表达中，就准确传递语言信息而言，简明、连贯、得体，

既是互相独立的知识点体系，又是互相关联的知识结构。

    1．简明

    表达语言要简洁、清晰，能够用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。具体而言，简，即用语不重复啰嗦；明，即语言表达清楚明白，不含混，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会。因此，语言表达力求简洁清晰，实际上就是要求用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。

    2．连贯

    表达语言时，句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。句子与句子之间应当是逻辑的、有机的联系，就跟人体的血脉一样，是一贯相通的。

古人在评价文章时要求“文气畅达”、“语势贯通”，就是强调语

言的连贯。所以连缀好句子，将思想表达清楚，不乱不涩。考虑好前后的贯通和衔接的紧密，这是句子连贯的基本要求。

当然，句子的连贯与简明是紧密统一的，不连贯的语句表达也就不清楚，表达效果差。

 3．得体

表达语言的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。

 当然，语言表达中的简明、连贯、得体又是语言表达规范的一般要求。在考查中，从目前相对稳定的试题题型看，“连贯”是必考内容，“简明、得体”归入“语病的辨析与修改”部分。尽管有关知识的要求在考纲中单列，但作为能力的要求还是更多地体现在句子的运用之中。因此，考纲这部分中“简明”与“得体”的内容与语病辨析、修改有重合之处，重心则在“连贯”的检测，这是复习的重中之重。

图文转换是一种重要的语言表达题型。1995 年出现过后一直沉寂多年，但在2005年分省命题中有纷纷出现。以其科学性、准确性、逻辑性、简括性及解读的灵活性，得到大家的好评。图文转换，可以考查学生的综合能力，如观察能力、转述能力、概括能力等。对这种题型的训练不可忽视。1995年的得分率仅为43﹪。2005年湖北考生的得分也不高。

【知识提炼】

一、语言运用要简洁

“语言运用要简洁”表现在两个方面，一是用词不冗赘，一是意思不重复。

二、语言表达要连贯

近年来，“语言表达要连贯”这一目标的考查，主要表现在；语句间的逻辑关系的分析，语序的调整，陈述对象的变化，语句的复位和移动，语句间的衔接等几个方面。那么，怎样才能做到语言连贯？建议大家注意以下12个问题：

１．语句中表达的内容要连贯，话题要一致，即自始至终围绕着一个话题。

 2．语句间的逻辑关系要恰当。

 3．语句表达的重点要突出。

 4．注意陈述对象一般应该保持一致。我们只说“一般”、因为有时候要突出表现第一个问题或话题，在这种情况下，陈述对象不一定保持一致。

 5．注意句子和上下文之间的关系。

 6．注意句式本身的规律。

 7．注意句子表达内容间的对应和照应关系。

 8．注意文章体裁对语句排序的影响。

9注意关联词语和暗示性词语在文中的位置和作用。